Après le catalogue des articles, je vous propose un catalogue des vidéos et enregistrements audio, triés par thème.
Sur un même sujet, les différents enregistrements se recouvrent souvent. Mieux vaut dans ce cas se fier aux plus récents, qui reflètent l’état de l’art scientifique le plus à jour.
Thèmes
- L’autisme
- L’éducation, la lecture
- La génétique, l’inné et l’acquis
- Intelligence, développement cognitif
- La médecine et les pratiques fondées sur des preuves
- Science, société, médias
- Les sciences cognitives et les neurosciences
- Sexe et genre
- Les troubles dys et le TDAH
L’autisme
Autisme: la médecine impuissante ? (débat avec Nicolas Georgieff, 16/04/2012, 35 minutes):
Le point sur l’autisme (12/03/2014, 2h23)
L’autisme commence à livrer ses mystères (10/11/2017, table ronde, 57 minutes)
Les recherches en Sciences Humaines et Sociales pour les personnes concernées TSA-TND : quels principes, quelles méthodes, quelles implications ? (28/06/2021, 10 minutes).
Approches scientifiques transversales des apprentissages tout au long de la vie (14/06/2022, 22 minutes)
L’éducation, la lecture
L’importance des études à grande échelle de l’efficacité des méthodes pédagogiques (8/02/2012, 52 minutes):
Evaluer scientifiquement les méthodes d’apprentissage de la lecture (7/05/2014, 32 minutes)
Alfabetização: o que deve ser ensinado, o que deve ser avaliado (21/08/2014, Português, 38 minutes)
Le modèle « réponse à l’intervention » pour les enfants en difficultés d’apprentissage (25/09/2015, 3 minutes):
La lecture, entre apprentissage et enseignement (débat avec Roland Goigoux, 19/03/2016, 1h20):
L’apprentissage, clé de la réussite (10/11/2017, table ronde, 37 minutes)
Entre pseudosciences de l’éducation et neuroéducation, quelle place pour de véritables sciences de l’éducation ? (17/01/2018, 1h)
Comment enrichir le vocabulaire des enfants ? (21/01/2018, radio, 1h)
Le comité scientifique de Jean-Michel Blanquer (9/02/2018, radio, 17 minutes)
Méthode de Singapour, neurosciences… Comment améliorer l’apprentissage des petits Français ? (14/02/2018, radio, 40 minutes)
Comment apprendre à apprendre ? Apport des sciences cognitives et des outils numériques au domaine 2 du socle commun. (15/03/2018, 1h32):
Même conférence, avec les diapos incluses, sans les questions: (50 minutes)
Interview après la conférence (11 minutes).
Les neurosciences peuvent-elles éclairer l’éducation? (16/03/2018, 2h12)
0-6 ans: les grands programmes de recherche internationaux (27/03/2018, 1h à partir de 4:28:00)
Interview sur la classe inversée (juin 2018, 9 minutes):
Qu’est ce que la recherche scientifique peut apporter aux enseignants ? (5/09/2018):
Lire et écrire en classe de CP (13/09/2018, 1h07):
Prendre en compte les besoins des élèves dyslexiques en milieu scolaire (13/11/2018, 1h25):
Qu’est-ce que l’école peut attendre des neurosciences? (5/12/2018, 13 minutes):
Evaluations en CP / CE1 : le niveau baisse-t-il ? (16/10/2018, 7 minutes)
Tout ce que vous avez toujours su sur l’éducation et qui est faux (20/10/2018, 17 minutes):
Des neurosciences à l’éducation fondée sur des preuves (16/01/2019, teaser, 8 minutes):
Des neurosciences à l’éducation fondée sur des preuves (16/01/2019, conférence, 1h):
Qu’est-ce que la recherche scientifique peut apporter aux enseignants? (12/02/2019, 1h13):
Comment réguler efficacement les comportements perturbateurs ? (10/07/2019, 1h17)
Évaluer à l’école : pourquoi ? Comment ? (9/09/2019, 6 minutes):
Apprendre à lire: que dit la recherche? (29/01/2020, 50 minutes):
L’apport des sciences cognitives dans la pratique pédagogique dans l’enseignement supérieur (27/04/2020, 2h09):
Quel référentiel de compétences pour le professeur du XXIe siècle? (1/12/2020, 16 minutes):
Le numérique éducatif : panacée ou miroir aux alouettes ? (29/03/2021, 40 minutes)
Le niveau scolaire a-t-il baissé? (radio, 3/09/2021, 15 minutes)
Le comportement de l’enfant : éducation positive et classique, faut-il trancher ? (podcast, 14/10/2021, 58 minutes)
MOOC « La psychologie pour les enseignants » (bande annonce de 3 minutes, formation de 18 heures)
La psychologie pour les enseignants: La mémoire (série de vidéos, 2h)
La psychologie pour les enseignants: Le comportement (série de vidéos, 1h37)
Génétique et réussite scolaire (14/03/2022, 1h25)
L’apprentissage de la lecture, présentation des grands axes de réflexion (1/06/2022, 44 minutes)
Les évaluations de nos enfants : Pourquoi ? Comment ? (6/10/2022)
Comment prévenir au maximum les difficultés de lecture et la dyslexie ? (19/11/2022, 41 minutes):
L’invité du week-end (sur l’éducation des enfants), (30/04/2023, radio, 18 minutes)
La génétique, l’inné et l’acquis
Les enfants sauvages à la lumière des sciences cognitives (4/12/2015, 25 minutes)
L’inné et l’acquis à la lumière des sciences cognitives 1ère partie (15/12/2015, 1h35):
2ème partie (55 minutes):
L’intelligence est-elle génétique ? (4/02/2020, 9 minutes):
Génétique et comportement : les enjeux scientifiques (9/11/2020, table ronde, 1h37)
Génétique et réussite scolaire (14/03/2022, 1h25)
Epidémiologie et biologie de la dyslexie (22/03/2022, 1h51):
Des variations génétiques à l’origine de la dyslexie (27/10/2022, radio, 6 minutes)
Intelligence, développement cognitif
Savons-nous mesurer l’intelligence? (4/04/2014, radio, 56 minutes)
Qu’est-ce que l’intelligence ? (12/09/2014, radio, 38 minutes)
L’intelligence humaine, à la croisée de la psychologie et de la biologie (28/09/2015, 1h30)
Quid du QI? (29/08/2018, 3 minutes)
Avoir un grand frère ralentit le développement du langage (9/09/2019, radio, 7 minutes):
Sommes-nous plus bêtes qu’avant ? (24/04/2019, radio, 5 minutes):
Faut-il mesurer le QI de ses enfants ? (3/10/2019, radio, 37 minutes):
Surdoués, précoces : y a-t-il un surdiagnostic ? (4/11/2019, radio, 7 minutes):
Infos et intox sur l’intelligence (4/02/2020, 2h en 8 épisodes):
La carte mondiale des QI (16/02/2020, 6 minutes):
Commentaire sur la présentation de François Vialatte « Haut potentiel et dimensions neurocognitives » (30/04/2020, 12 minutes):
Les écrans vont-ils nous rendre stupides? (9/09/2020, 23 minutes):
Influence des caractéristiques de la fratrie sur le développement du langage (2/07/2021, 20 minutes):
The epidemiology of cognitive development (22/07/2021, 28 minutes)
Allô, les enjeux du smartphone : le smartphone vu par les sciences cognitives (7/10/2021, 6 minutes)
Enfants à haut potentiel, un phénomène de société? (radio, 18/10/2021, 58 minutes)
Génétique et réussite scolaire (14/03/2022, 1h25)
Avoir un haut QI: chance ou malchance? (22/04/2022, 1h07)
Les personnes à haut potentiel (podcast, 25/05/2023, 15 minutes)
Haut potentiel intellectuel : un très juteux marché (TV, 3/06/2022, 10 minutes):
Demain, tous HPI? (25/11/2022, table ronde, 53 minutes)
La médecine et les pratiques fondées sur des preuves
Les limites de la psychologie et de la psychiatrie fondées sur des croyances (6/04/2013, 46 minutes)
Qu’est-ce qui marche en orthophonie? Qu’est-ce qui ne marche pas, et comment le savoir ? (29/11/2019, 48 minutes)
Commentaire sur la conclusion d’Olivier Revol au webinaire « HP confinés » du 29/04/2020 (30/04/2020, 6 minutes):
Qu’y a-t-il de nouveau et de bon dans la psychanalyse? (22/04/2022, 1h05)
Les troubles mentaux chez l’enfant (20/06/2023, TV, 10 minutes, à partir de 1:07:14)
Science, société, médias
Comprendre la publication scientifique (11/01/2014, audio, 36 minutes)
L’expertise dans le débat public (audio, table ronde avec Frédéric Taddeï et Wiktor Stoczkowski, 22/06/2015, 1h12):
La communication scientifique (23/02/2017, 2h17):
Deux questions sur l’ignorance (22/02/2019, 2 minutes):
La place de la science, par un chercheur en sciences cognitives (avril 2019, 11 minutes):
My Experience of Having a Blog (10/10/2019, 44 minutes, English):
Ce qu’aucun journaliste ne devrait ignorer sur la science (9/05/2022, 2h13):
Science is broken: can we fix it? (09/2022, 1h43):
Ce qu’aucun journaliste ne devrait ignorer sur la science… (23/04/20023, table ronde, 1h):
Les sciences cognitives et les neurosciences
Notre cerveau, ses découvertes… et après ? (23/02/2014, 44 minutes)
Aux origines de la diversité humaine (29/11/2014, table ronde, 1h53)
Début d’intervention à 1:17:00.
Les enfants sauvages à la lumière des sciences cognitives (4/12/2015, 25 minutes):
Introduction aux sciences cognitives, partie 1 (24/01/2017, 1h01):
Introduction aux sciences cognitives, partie 2 (24/01/2017, 48 minutes):
Les neurosciences peuvent-elles éclairer l’éducation? (16/03/2018, 2h12):
Les neurosciences pour comprendre l’être humain, vidéo du Conseil de l’ordre des médecins des Yvelines (2016, 23 minutes):
Qu’est-ce que l’école peut attendre des neurosciences? (5/12/2018, 13 minutes):
Avoir un grand frère ralentit le développement du langage (9/09/2019, radio, 7 minutes)
Qu’est-ce que les sciences cognitives ? (19/04/2020, 25 minutes):
Le Master de Sciences Cognitives (Cogmaster) – ENS-PSL, EHESS, Université de Paris (19/04/2020, 21 minutes):
The epidemiology of cognitive development (22/07/2021, 28 minutes)
Elman Prize reception address, 44th Annual Conference of the Cognitive Science Society, (28/07/2022, 30 minutes, début à 1:00).
Sexe et genre
Le cerveau a-t-il un sexe? (21/06/2014, 19 minutes):
Le sexe du cerveau (3/02/2015, audio, 1h42):
Bases biologiques de l’orientation sexuelle (audio, 27/06/2015, 30 minutes)
Notre cerveau a-t-il un sexe ? (10/11/2017, table ronde, 46 minutes):
Des inégalités de genre dans le domaine de la technologie : un déterminisme cognitif ? (audio, 8/10/2018, 1h25): Diapositives
Cerveau: dans la tête d’un homme et d’une femme (18/03/2022, 39 minutes)
Sexe et genre, comment y voir plus clair ? (26/01/2023, 2h):
Les troubles dys et le TDAH
Recherches actuelles sur les origines cognitives et biologiques de la dyslexie (7/12/2007, 1h)
Discussion (1h)
Ramus Méninges 